一年级孩子不愿意开口读拼音怎么办

这个问题要分两个情况来回答。

情况一：不开口读拼音没有影响做拼音方面的习题，拼读能正常，说话的发音很正常。如果是这种情况，我想家长不用太纠结，每个孩子学习的方式不一样，有的孩子擅长用图文方式学习，有的孩子擅长用动作记忆，有的孩子擅长通过声音学习。

情况二：因为不开口读拼音严重影响了拼读能力以及拼读方面习题的完成正确性。如果是这种情况，我认为家长要首先想想孩子最开始学习拼音的时候，有没有发生特别的事情，比如遭到嘲笑，学得特别困难，没有得到鼓励等等。如果类似的事情发生，要在教拼音的时候多鼓励，允许拼错，循循善诱，情况一定会好转。

如果孩子最开始学习拼音的时候，没有特别的事情发生，我想会是因为对字母不太敏感，以及各种韵母和声母的读音不够敏感，造成拼读困难，总是觉得困难，自然不会有信心，这就要耐着性子指导一个一个声母和韵母多练习，只有练习才能有成绩的积累。

当然，现在学习拼音的APP有很多，可以找几个有趣的，这里推荐几个我用过的比较好的。1. 小学拼音学习 2. 汉语拼音点读 3. 滴滴学拼音。通过趣味的学习可以帮助孩子建立感觉和信心。

希望我的回答对您有帮助，如果还有任何疑问，可以私信我，我会耐心给您解答！

一年级找出音节中的韵母

1.首先是知道什么是韵母，在生母表中有24个韵母，其中有6个单韵母，它们分别是a.o.e.i.u.u.9个复韵母，分别是ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.5个前鼻韵an.en.in.un.un.4个后鼻韵母ang.eng.ing.ong。认识了韵母我们都非常容易找出韵母了

2.在一个拼音拼读中一般从左到右第一位是声母（除zh.ch.sh)，后面的是韵母

yo怎么拼读一年级

1.

拼读时,y发的音跟“月”、“牙”的前面的声母相同,然后过渡到“波”“摸”的韵母(就是英语law的元音),顺着读就可以了。

2.

在我国汉字里,拼音为“yo”的字有:哟、唷。

3.

哟(拼音:yō):用在句末表示祈使的语气。比如:快点儿来哟。用在歌词中做衬字。比如:呼儿嗨哟!

4.

唷(拼音:yō):叹词,表示惊讶或疑问。比如:唷,手指划破了!

刚上一年级的孩子学完了拼音还不会怎么办

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级学生入学的第一项任务就是拼音学习，对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，花了不少时间来辅导孩子，但是收效不太大，心里很着急。　　建议，家长一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。　　可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗？不用担心，你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢？不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣……当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10―15分钟即可；形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。　　首先，拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。　　其次，拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆，对于初入学的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，老师在教学时，将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象的字母具体形象生活化,并且编了一些顺口溜来帮助孩子记忆。如：根据发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";根据字形编的“正6b，反6d，正9q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势编的“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。关于不会拼读的情况，我们的方法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时，我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。　　最后，推荐一些孩子与家长互动的小游戏，让孩子的拼音学习不枯燥。　　“打拼音牌游戏”――四人或两人打。将“牌”分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b―a――ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。　　“抢答游戏”――可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始，逐步加深难度。　　“拼音之家”――可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。　　“我是小老师”――让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。　　同时家长也可以多与老师交流，家长之间互相交流，了解更多的辅导孩子学习拼音的好办法。另外，老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容，采用适合孩子们学习的方式教学。每天在学习新内容之前，都会对前面学习的内容进行复习，帮助孩子复习巩固。　　总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们课内、课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，适当的、合理的安排，孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印地顺利前行。汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级学生入学的第一项任务就是拼音学习，对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，花了不少时间来辅导孩子，但是收效不太大，心里很着急。　　建议，家长一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。　　可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗？不用担心，你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢？不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣……当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10―15分钟即可；形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。　　首先，拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。　　其次，拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆，对于初入学的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，老师在教学时，将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象的字母具体形象生活化,并且编了一些顺口溜来帮助孩子记忆。如：根据发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";根据字形编的“正6b，反6d，正9q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势编的“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。关于不会拼读的情况，我们的方法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时，我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。　　最后，推荐一些孩子与家长互动的小游戏，让孩子的拼音学习不枯燥。　　“打拼音牌游戏”――四人或两人打。将“牌”分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b―a――ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。　　“抢答游戏”――可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始，逐步加深难度。　　“拼音之家”――可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。　　“我是小老师”――让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。　　同时家长也可以多与老师交流，家长之间互相交流，了解更多的辅导孩子学习拼音的好办法。另外，老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容，采用适合孩子们学习的方式教学。每天在学习新内容之前，都会对前面学习的内容进行复习，帮助孩子复习巩固。　　总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们课内、课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，适当的、合理的安排，孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印地顺利前行。

一年级相同的音节是什么

相同音节的意思是两个或两个以上的汉字的音节相同，也就是所谓的同音字。

相同的音节指的是除音调外，构成的声母和韵母相等。例如游、由，都有相同的音节：you。六、留，都有相同的音节：liu，它们的声母L和韵母iu都一样。邹、走，都有相同的音节：zou。这样的汉字称为相同音节。

音节是只能表达声音的自然语音片段。词是有声音和意义组成的语法单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。

在汉字中把音节分为前后两段，前段称为声母，后段称为韵母。声母主要由辅音构成（如b、p、m、f等），韵母由元音（如a、e、u、o等）或元音加辅音（en、ang等）构成。

音节是语音中最自然的结构单位。确切地说，音节是音位组合构成的最小的语音结构单位。它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。